山东大学威海校区：创新育人模式 赋能新质生产力发展

“我们团队研制的太空环境探测载荷，攻克了现有太空环境监测载荷高功耗、低分辨率的技术瓶颈，其科学数据空间分辨率较国际同类卫星提升了十倍以上。”近日，在“青春之歌——全国大学生创新成果展”上，山东大学威海校区博士生谢新尧介绍团队的创新成果。这也是该校立方星技术空间创新应用团队继斩获中国国际大学生创新大赛产业命题赛道国家金奖后，交出的又一份亮眼答卷。

近年来，山东大学威海校区响应国家战略，锚定“培养拔尖人才的创新型校区”目标，聚焦新质生产力对创新人才的需求，打通“一二三课堂”学科交叉通道，构建“课训赛用”一体培养体系，实现了创新教育课程、科研训练、竞赛实践、精神引领“四个全覆盖”。

第一课堂：特色引领，面向未来科技

山东大学威海校区在发展中坚持特色引领，积极布局未来科技领域，开设了“天文与空间科学菁英班”“量子信息工程实验班”“未来网络实验班”等拔尖人才培养实验班，其中“计算法学”与“党内法规和监察法学”特色班开创国内先河。

“天文与空间科学菁英班”整合山大与国家天文台优势，紧扣国家战略需求，依托重大科研项目、省部级平台、国内外优质师资和国际化氛围，培养基础扎实、创新能力突出、具有国际视野的拔尖人才。在这里全链条自主培养的姚淑涛，作为山大首位入选南极科考越冬队伍的学生，曾获“中国大学生年度人物”提名奖，2023年博士后出站受聘为山大齐鲁青年学者，2024年入选山东省重点人才项目。

第二课堂：实践导向，聚焦创新突破

山东大学威海校区以解决产业化问题为导向，注重学生创新实践能力的培养。开设100门科创课程，实现本科生创新创业学分全覆盖。构建“科研立项、大创项目、科创基金”三级专创融合机制，打造“2+N”竞赛组织体系，将竞赛融入教学，形成“赛创产训”一体化育人机制，助力学生创新、实践、创业能力融合发展。

山东大学威海校区连续20年开展科研立项训练计划，累计资助专创项目10953项，经费投入超1000万元，并将科研立项与创新学分、毕业设计、教师工作量贯通。海洋学院学生卞舒惠本科期间将科研立项成果转化应用，获“挑战杯”创业计划竞赛国家银奖。扎实的科研基础，还助力她在读博期间以第一作者在《Science》发表论文。

该校通过“跨学科创新课程、科研课题、创新竞赛、创新平台”，构建“交叉育才”师生共创模式，引领学生“早进实验室，早进课题，早发成果”。依托领军人才成立7个学科交叉创新创业工作室。材料物理工作室的本科生在导师指导下，8年来以第一作者发表SCI论文30余篇；行星科学课题组本科生参与的成果入选中国仪器仪表学会科研仪器优秀案例。

近5年，山东大学威海校区在“挑战杯”等赛事中斩获国家最高奖10项，获“挑战杯”全国“优胜杯”；大学生智能车竞赛连续5年全国第一；近3年获国家奖195项，省奖1300余项。

第三课堂：平台支撑，推动成果转化

第三课堂以科教融汇实践平台为支撑，构建以青年创新创业联盟统筹的“多主体参与、多层级联动”创新创业生态，搭建“学校+地方政府+校友”资源整合平台，引入校外创业师资和校友资源，与迪尚等国家级创业孵化器共建基地。设立学生创新创业基金，已有36个项目获66万元资助。

随着人才培养模式的不断优化，复合型拔尖创新人才持续涌现。“山东青年创新榜样”刘晨主导研制的X射线荧光分析仪项目获全国博士后创新创业大赛金奖；新质未来研究院院长张奥平，中国青少年科技创新奖获得者王夙博、李轩等学子崭露头角。

从黄海之滨到星辰大海，山东大学威海校区的青春故事仍在续写。下一步，山东大学威海校区将坚守立德树人根本任务，紧抓人工智能等科技革命机遇，坚持“四个面向”，持续优化拔尖创新人才培养模式，为新质生产力发展注入澎湃动能。（中国教育报-中国教育新闻网记者 魏海政 通讯员 张文学 李彤彤）